הוראה דיפרנציאלית בכיתה הטרוגנית

הוראה דיפרנציאלית נובעת מהנחת היסוד המכירה בזכותם של הלומדים להיות שונים ורואה את השונות כערך חינוכי וחברתי. התכנית מבקשת לקדם גישה פרגמטית להוראה לפיה למידה דיפרנציאלית היא משמעותית עבור הלומד. הוראה זו מקדמת לומד עצמאי, בעל מכוונות עצמית, קרי: אדם המתאפיין בסקרנות והתעניינות שמקורן ברצון להבין נושאים שונים ומגוונים, מסוגל לאתר בכוחות עצמו את המידע ואת הכלים לארגן את המידע. דמות לומד זו תתפתח בתהליכי למידה משמעותית המבוססת על גישה קונסטרוקטיביסטית. למידה משולבת פרויקטים היא דגם יישומי למימושה של למידה מיטבית. זוהי אסטרטגיה המכירה בכך שלמידה משמעותית מעוררת בקרב התלמידים את הנעתם הפנימית. היא מוכוונת לומד, מושתתת על ביצועי הבנה, מעורבות בתהליך הלמידה ועל הבנה בתוצר. במרכז הלמידה ? משימה אותנטית, מורכבת, שנובעת משאלה מאתגרת המובילה את הלומדים למפגש עם הרעיונות המרכזיים או העקרונות של תחום הדעת שבו מתמקדת הלמידה; היא דורשת חקירה, אינטראקציה עם לומדים ועם מקורות מידע מגוונים; היא מלווה בהנחיה סדירה של המורה בסביבת למידה פיזית ובמהלכה נבנים ומיושמים ידע, הבנה וכישורים.


מטרת התוכנית:
לקדם את המורים לקראת הבנת השונות בין הלומדים, בין גישות בלמידה וסגנונות למידה ויצירת תנאים בכיתה המותאמים לשונות בין הלומדים. לעודד את המורים להשתמש במגוון אסטרטגיות הוראה המקדמות אצל הלומד, פיתוח חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות וכישורי ביצוע. לפתח אצל המורים את היכולת לתכנן יחידות הוראה דיפרנציאליות דיסיפלינריות ואת הוראתם תוך התבססות על שיקולי דעת המעוגנים בהבנת: תחום התוכן, התלמידים, הקהילה, המטרות ותכנית הלימודים. המורים יבחרו את יחידת ההוראה ותחום הדעת בהן ילמדו התלמידים על פי עקרונות הלמידה הדיפרנציאלית. המורים ישלבו בהוראתם כלים בהוראה דיפרנציאלית ומבוססת פרויקטים המלמדים את הלומד ללמוד. כדי להשיג לומד עצמאי מלמדים את הלומד מיומנויות למידה, ואלה תמיד בזיקה למבנה-הדעת.

מידע נוסף על התוכנית: