ממציאות מדומה למציאות חברתית VR מניעה והתמודדות עם חרם ודחייה חברתית צוות

תוכנית חדשנית ומערכתית למניעת חרם, דחייה חברתית ובדידות, המשלבת למידה רגשית-חברתית (SEL) עם טכנולוגיות קצה: מציאות מדומה (VR) ובינה מלאכותית (AI). התוכנית, מבית "פרומיקסט", הופכת את התלמידים מ"עומדים מהצד" ל"שומרי סף" אקטיביים ומובילי שינוי אקלים. המודל הפדגוגי (PBL & VR): 1. פיתוח אמפתיה: שימוש במשקפי VR לחשיפה מבוקרת לסימולציות חברתיות. הטכנולוגיה מאפשרת לתלמידים "להיכנס לנעלי האחר", לחוות סיטואציות של הדרה בסביבה בטוחה ולפתח רגישות לאחר. 2. יצירה ויוזמה: התלמידים הופכים מצרכני תוכן ליצרנים. הם מתכננים ובונים "חדר בריחה חברתי" במרחב וירטואלי. תהליך הבנייה נעזר בכלי AI לכתיבת תרחישים, ומחייב יצירת חידות המבוססות על שיתוף פעולה ותלות הדדית חיובית בין המשתתפים. 3. מעטפת לצוות ולהורים: הכשרת מורים במודל "סיכת ביטחון" לזיהוי סימני מצוקה שקטים וחיבור תלמידים דחויים, וחיבור ההורים באמצעות התנסות בתוצרים הטכנולוגיים של ילדיהם. מטרות: מיגור תופעת החרם, חיזוק החוסן הכיתתי, ורכישת מיומנויות טכנולוגיות מתקדמות.

מטרת התוכנית:
התוכנית נבנתה כמענה לצורך הגובר במערכת החינוך להתמודד עם תופעות של דחייה חברתית, חרם ובדידות, שהוקצנו בעקבות מצבי חירום ומשבר התוכנית משלבת את המודל הטכנו-פדגוגי של תוכנית ProFeel (שילוב VR וביופידבק לוויסות רגשי) מטרות 1. מניעת דחייה חברתית: יצירת אקלים כיתתי מכיל ושינוי הנורמות החברתיות מ"עומדים מהצד" ל"שומרי סף" פעילים. 2. פיתוח חוסן (SEL): הקניית כלים לוויסות רגשי והפחתת חרדה חברתית באמצעות ביופידבק וסביבות VR (בהתאם למודל גש"ר מאח"ד). 3. אוריינות טכנולוגית מתקדמת: התנסות בבניית עולמות וירטואליים, שימוש בכלי בינה מלאכותית (AI) ליצירת תרחישים, ועבודה עם מערכות VR מתקדמות 4. תוצר שיתופי (PBL): בניית "חדר בריחה חברתי" ב-VR על ידי התלמידים, המדמה דילמות חברתיות ומציע פתרונות של שיתוף פעולה.

מידע נוסף על התוכנית:

קישורים חיצוניים: