חיבור לילד שמולי- דרך הילד הפנימי

התוכנית "עוגן פנימי" מזמינה את צוותי ההוראה לתהליך התבוננות עמוק המבוסס על התפיסה שאיכות המפגש עם התלמיד נגזרת מאיכות העוגן הפנימי של המורה. במרכז התוכנית עומד חיזוק החוסן והשלומות (Well-being) של המורה דרך יצירת חיבור מחודש ל"ילד הפנימי" שבו ? אותו גרעין חיוני ורגיש הקיים בכל אדם. במהלך המפגשים, המורים מפתחים יציבות פנימית המאפשרת להם לפעול מתוך שקט פנימי ללא תלות בטלטלות המתרחשות בכיתה. עגינה עצמית זו מאפשרת למורה להפסיק להיות "מגיב" להתנהגויות מאתגרות, ולאמץ מבט מאמין וחומל ונוכחות מיטיבה. הדרך החיבור לילד שהיו פעם, המורים לומדים לווסת את תגובותיהם, להפחית שחיקה ולזהות את צרכי הילד שמולם מעבר למאבקי הכוח והתנהגויות גלויות. התוכנית משלבת כלים מהפסיכולוגיה היהודית והערכית לדיוק תפיסת התפקיד החינוכי, והופכת את הקשר הפדגוגי למרחב של צמיחה הדדית ומשמעות. שינוי תפיסתי זה מעניק למורה יציבות פנימית ושליחות מקצועית, תוך שמירה על חוסנו הנפשי ומניעת תסכול במציאות משתנה.

מטרת התוכנית:
מטרת התוכנית היא ביסוס עוגן פנימי אצל המורה כיסוד לחוסן אישי ושלומות (Well-being). התוכנית מתמקדת בחיזוק המרכז הפנימי של המורה, המאפשר לו לפעול מתוך יציבות ושקט ללא תלות בטלטלות הכיתה, ומתוך כך להתחבר לילד שמולו דרך הילד הפנימי שבו. הדגשים: ? תחום: עבודה רגשית-תפיסתית המשלבת פסיכולוגיה מעמיקה וערכית לבניית חוסן "מבפנים החוצה". ? דרכי הוראה: תהליך רפלקטיבי חווייתי המשתמש בכלים השלכתיים, כתיבה ושיח קבוצתי לזיהוי מקומות הטלטלה הרגשית ועגינה עצמית מחדש. ? סביבה: מרחב סדנאי מכיל המאפשר למורה להתמקד בעולמו הפנימי כמרכז המעשה החינוכי. ? ייחודיות: המיקוד הינו באיש בחינוך, כאדם בעל עוגן פנימי יציב, המאפשר נוכחות מיטיבה ? ראייה מאמינה וחומלת בתלמיד מעבר להתנהגותו.

מידע נוסף על התוכנית:

קישורים חיצוניים: